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21/02/2011 | Argentina - Enseñar a escrachar

Editorial

El que el bicentenario del nacimiento de Domingo Faustino Sarmiento haya coincidido con un debate público en torno a la conveniencia de enseñar a los alumnos secundarios que, para participar en política, hay que familiarizarse con los "escraches", piquetes, cortes de ruta y otras modalidades intimidatorias, nos dice todo cuanto necesitamos saber sobre la decadencia del sistema educativo nacional en los años últimos.

 

Aunque el ministro de Educación de la provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, insiste en que no es su intención legitimar métodos empleados habitualmente por movimientos extremistas, tanto fascistas como comunistas, no faltan motivos para creer que lo que tienen en mente ciertas fracciones del gobierno peronista de la provincia más poblada del país es politizar la educación cívica tal y como hizo el régimen militar más reciente. Además de incluir al escrache, los piquetes y las pintadas en la materia considerada apta para "Política y Ciudadanía", los responsables de la innovación no ocultan su voluntad de denigrar "las democracias neoliberales de los 90" que a su juicio eran virtualmente idénticas a "las dictaduras" al dar a entender que, además de apelar a "estrategias terroristas", promovieron "la corrupción, la farandulización y la frivolización", vicios éstos que, debería ser innecesario decirlo, son mucho más evidentes en el gobierno de la presidenta Cristina Fernández de Kirchner de lo que eran en el encabezado por Fernando de la Rúa.

¿Qué quieren decir los artífices de la materia "Política y Ciudadanía" con "democracias neoliberales"? Según los criterios kirchneristas, podría calificarse así a Estados Unidos, Canadá, Australia, el Japón y todos los países europeos con las eventuales excepciones de Rusia y Bielorrusia. Parecería que, al igual que los primeros gobiernos peronistas que se inspiraron en el fascismo italiano, los militantes bonaerenses que están detrás de los cambios en los contenidos curriculares quieren aprovechar lo que toman por una buena oportunidad para adoctrinar a la juventud para que aprenda a apreciar las bondades del modelo corporativo existente y oponerse al capitalismo liberal que es característico del Primer Mundo. De salirse con las suyas, convertirían a las escuelas bonaerenses en unidades básicas kirchneristas.

Por cierto, los militantes kirchneristas del Ministerio de Educación bonaerense no se han propuesto enseñarles a los alumnos de quinto año que los escraches, como los linchamientos que en otros tiempos eran practicados por los racistas del sur de Estados Unidos, son esencialmente antidemocráticos y por lo tanto hay que considerarlos síntomas del retroceso cultural que está experimentando el país. Lo mismo puede decirse de las agrupaciones de piqueteros que, amenazas y cortes de ruta mediante, consiguen subsidios oficiales para sus integrantes y, en algunos casos, actúan como fuerzas de choque oficialistas, emulando a su modo a las camisas pardas y negras de la Europa de la primera mitad del siglo pasado. El surgimiento de los piqueteros fue atribuible a las deficiencias flagrantes del Estado nacional, pero en lugar de procurar desmantelar dichas organizaciones privándolas de su razón de ser, el gobierno kirchnerista optó por institucionalizarlas.

Por fortuna, el intento torpe de los propagandistas responsables de una "reforma" destinada a facilitar el adoctrinamiento de los jóvenes bonaerenses ha motivado una fuerte reacción por parte de los comprometidos con la democracia pluralista y el respeto por la ley. Incluso el gobernador Daniel Scioli se ha sentido constreñido a aclarar que es contrario a "la protesta a través de escraches, piquetes y cortes de ruta", lo que es sin duda un alivio por tratarse de actividades que conforme al Código Penal vigente son netamente delictivas. De todos modos, este episodio desagradable debería servirnos de advertencia. En el submundo político abundan personajes de mentalidad totalitaria que están más que dispuestos a procurar alcanzar sus objetivos aprovechando el estado lamentable de la educación pública. No les preocupa el hecho de que en todas las materias importantes el rendimiento de los jóvenes argentinos sea llamativamente inferior a aquel de sus coetáneos de muchos otros países ya que, para ellos, la función de la escuela pública ha de consistir en transformarlos en luchadores callejeros.

Río Negro (Argentina)

 


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