Las universidades de Bolivia, Colombia, Nicaragua y México participan del Congreso que concluirá hoy con la elaboración de un documento con las experiencias del país.

Entre los temas que tratarán está la descolonización de la ciencia y el conocimiento: desafíos y proyecciones de las Universidades en el siglo XXI, epistemologías y metodologías de investigación plural, saberes, conocimientos y tecnologías indígenas originarias comunitarias productivas, la participación social en la producción de conocimientos.

El rector de la universidad Indígena del Ecuador, Luís Fernando Sarango, indicó que existe una realidad en los países de Latinoamérica que se refiere a la “exterminación de las lenguas”, un problema que los gobiernos deberían resolver con políticas que permitan la recuperación y conservación de los idiomas de cada pueblo cultural.

El representante de la Universidad de Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua, Yuri Zapata, dijo que hay necesidad de buscar nuevos modelos de paradigmas educativos que surjan desde las experiencias y necesidades de cada país, además que cada Estado reconozca, así como en Bolivia, a estas universidades y el trabajo que desarrollan, la calidad de profesionales que forma que no se comparan con los de las universidades tradicionales.

“Estamos buscando ese reconocimiento, pero lo más claro es poder hablar de universidades indígenas que generamos conocimiento de calidad que aporta al desarrollo de nuestro país y de nuestros pueblos”, dijo.

Por su parte, el director de Educación Superior de Universidades del Ministerio de Educación, Juan Carlos Carrasco, dijo que las universidades indígenas se han creado para descolonizar la educación porque “la gente está cargada de una ideología”, además el objetivo a largo plazo es generar ciencia reconociendo y “academizando” los saberes propios y cotidianos de cada pueblo.